Proyecto:
aprendizaje significativo desde la asignatura de artística
En la semana de práctica docente, no pude trabajar en si con el proyecto,
lo que si rescate la teoría y lo adecue con los contenidos con los
que trabaje.
Estoy practicando en la escuela primaria Leandro Rovirosa Wade,
ubicada en la colonia Santa Cruz de Cárdenas, en el primer grado.
Como el proyecto a trabajar fue: seguir y crear instructivos
simples, en estos pude manejar la teoría (que es lo rescatable) desde
una enseñanza situada (Díaz B. 2003).
usamos la imaginación y creamos instructivos para elaborar
juguetes con material reciclable, por lo que en casa con ayuda de sus papas
buscaran material y se basaran en productos del hogar que llevan un instructivo
simple, como por ejemplo, los sobres para preparar aguas naturales-artificiales
conocidas como Tang, Zuco, Té, etc. y también de alimentos.
Pude vincular todas las asignaturas con este proyecto, aunque lo más difícil fueron
las matemáticas.
Con esta planeación
vinculada las secuencias a llevar fueron más organizadas y mayor aprovechada
sin pasar a desapercibidas las ocasiones que pudieron haber
faltado o rellenado cuando algo no está bien.
Antes de evaluar con la matriz de valoración destinada
para el producto final, hicimos una pauta para crear
una guía que pudiera ayudar a la auto evaluación inicial. Con
esto en conjunto pudimos descifrar que nos faltaba en nuestro
producto. La guía (como le llamo) fue una lista de cotejo con los
criterios a evaluar del instructivo, para observar lo que nos hacía falta y lo
que teníamos bien, al final también se comparo con el
instructivo de ejemplo del libro para un mayor logro en el producto esperado, y
para impulsarles más interés para trabajar, los juguetes se
expusieron y se explicaban cómo se hacía
(aunque aquí no pensé en que entregaran el instructivo que
elaboraron para la construcción de su juguete, lo
reflexione después de ver la acción).

un nivel de escritura un poco mas avanzado